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[教育学题库] 2016年河南教师招聘考试教育理论精编高分题库 第3章 教育目的与制度

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发表于 2015-10-30 14:04:41 | 显示全部楼层 |阅读模式
一、单项选择题
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1.为实现教育方针规定的目标,着眼于受教育者群体和社会长远发展的要求,以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本目的,以注重开发受教育者的潜能,促进受教育者德智体诸方面全面发展为特征的教育是【】
A.素质教育  
B.愉快教育  
C.生本教育  
D.生存教育
2.具有强烈的人道主义特色,全盛时期出现在18、19世纪,突出人的本性需要和自由发展,反对神学等观点属于【】的认识。
A.精神本位论  
B.社会本位论
C.神学本位论
D.个人本位论
3.对一切教育工作具有指导意义,是教育的根本性问题的是【】。
A.教育规律
B.教育任务
C.教育内容
D.教育目的
4.20世纪初,在西方的影响下,体育的重要性已被国人所认识,【】正式确立了体育在新式学校中的地位,这也是中国首次实行的现代学制。  
A.壬寅学制
B.癸卯学制
C.壬子癸丑学制
D.壬戌学制
5.“教育无目的论”并非主张真正教育无目的,而是认为无教育过程之外的“外在”目的。这是【】的观点。
A.卢梭  
B.杜威
C.赫尔巴特  
D.涂尔干
6.主张教育目的要根据社会需要来决定,认为个人只是教育加工培养的对象,教育的目标在于把受教育者培养成符合社会准则的公民观点的是【】
A.个人本位论  
B.社会本位论
C.形式教育论
D.实质教育论
7.以美国“六三三学制”为蓝本确立的哪个学制一直延续到新中国建立之后【】
A.癸卯学制  
B.壬子癸丑学制
C.壬戌学制
D.壬寅学制
8.马克思主义认为,造就全面发展的人的根本途径是【】
A.教育与生产劳动相结合
B.从事智力劳动
C.从事体力劳动
D.接受教育
9.义务教育具有强制性、免费性和【】
A.发展性
B.针对性
C.普及性
D.全面性
10.以下观点错误的是【】
A.片面发展的本质特征是脑力劳动与体力劳动的分离和对立  
B.人口的分布、增长及年龄结构等,都对学校教育制度的建立、改革有直接或间接的影响
C.学制的建立没有必要参考外国学制的经验  
D.教育目的的本质是培养社会所需要的人,是社会需求的集中反映
11.在人文教育与科学教育的关系问题上,应坚持的是【】
A.坚持人文教育为主  
B.坚持科学教育为主
C.坚持人文教育与科学教育的携手并进
D.要看情况而定
12.我国近代第一个正式实施的学制是【】
A.壬寅学制  
B.癸卯学制  
C.壬戌学制
D.六三三制
13.育德、促智和健体功能,属于美育的【】
A.直接功能  
B.间接功能  
C.发展功能
D.超美育功能
14.我国现行的学制是【】
A.双轨学制
B.单轨学制
C.综合学制
D.分支型学制
15.确定教育目的的客观依据是【】
A.哲学观念  
B.人性假设
C.理想人格  
D.生产力和科技发展水平
16.我国古代各个历史时期的教育要求受教育者“修己、立己、成己”,以养成个人的“个性、智能、学识”,并要外化出去。这反映了教育目的的【】
A.“社会本位论”价值取向
B.“个人本位论”价值取向  
C.“文化本位论”价值取向  
D.“官本位”价值取向
17.下列概念按照范畴由大到小逻辑顺序排列正确的是【】
A.教育目标、课程目标、教育目的  
B.教育目标、教育目的、课程目标
C.教育目的、教育目标、课程目标
D.课程目标、教育目标、教育目的
18.反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定的是【】
A.教育制度  
B.学校教育制度
C.教育体制  
D.学校领导制度
19.“教育不应在限于学校的围墙之内。”这是【】推崇的教育理想。
A.非制度化教育
B.制度化教育
C.形式化教育  
D.非形式化教育
20.下列哪种说法是错误的【】
A.素质教育以促进知识深刻内化为目标  
B.素质教育以全面传授更有价值的知识为基础  
C.素质教育以激活每一位受教育者的个性潜能发展为核心  
D.素质教育以提高学生综合素质为目的
21.马克思主义认为,人的全面发展最根本的是指【】
A.德、智、体、美、劳全面发展  
B.劳动能力的全面发展  
C.有社会主义觉悟有文化的劳动者  
D.既能从事体力劳动又能从事脑力劳动
22.中国近代教育史上第一部比较系统,并在全国范围内实施的法定学校系统是【】
A.壬寅学制
B.壬戌学制
C.癸卯学制
D.壬子癸丑学制
23.终身教育理论体系最终形成是以联合国教科文组织的【】为标志的。
A.《终身教育导论》
B.《终身教育—21世纪的教育改革》
C.《教育—财富蕴藏其中》
D.《学会生存—教育世界的今天和明天》
24.涂尔干说过:“教育是成年一代对社会生活尚未成熟的年轻一代所实施的影响。其目的在于,使儿童的身体、智力和道德状况都得到激励与发展,以适应整个政治社会在总体上对儿童的要求,并适应儿童将来所处的特定环境的要求。”这种论断指出了教育的目的是促进个体的【】
A.社会化
B.全面发展
C.个性化
D.可持续发展
25.马克思主义关于“人的全面发展”的内涵:其一是指劳动能力的全面发展,其二是指实现人的个性的【】
A.真正自由的发展  
B.真正全面和自由的发展  
C.有条件的自由发展
D.有条件的全面发展
26.国民教育制度的核心是【】
A.社会教育制度
B.职业教育制度
C.学校教育制度
D.基础教育制度
27.我国第一次规定男女同校,废除读经,并把学堂改为学校的学制是【】
A.壬寅学制
B.癸卯学制
C.壬戌学制
D.壬子癸丑学制
28.教育工作的出发点和归宿是【】
A.教育方针  
B.教育规律
C.教育任务
D.教育目的
29.【】也称理想的教育目的,表示各种教育及其活动在人的培养上最终要实现的结果。
A.价值性教育目的
B.操作性教育目的
C.终极性教育目的
D.发展性教育目的
30.认为教育目的应根据社会发展的需求来确定,教育效果只能以社会效益来衡量的教育主张是【】
A.个体本位论  
B.社会本位论
C.形式教育论  
D.实质教育论
31.我国教育目的建立的理论基础是【】
A.教育必须为社会主义现代化建设服务的学说  
B.教育必须与生产劳动相结合的学说
C.马克思主义关于人的全面发展的学说
D.教育必须培养劳动者的学说
32.“必须把教育摆在优先发展的战略地位。”这一思想的提出始于党的【】
A.十五大  
B.十四大
C.十三大  
D.十二大
33.《国家中长期教育改革与发展规划纲要》明确提出,学校一切工作的出发点和落脚点是【】
A.促进学生成长成才
B.以教学为中心  
C.培养学生的创新能力和实践能力
D.培养学生的道德品质
34.“教育适应生活说”的提出者是【】。
A.皮格马利翁
B.布鲁纳
C.杜威
D.夸美纽斯
35.【】是整个教育工作的核心,是一切教育工作的出发点和归宿。
A.教学目标
B.教育目的
C.教育方针
D.素质教育
36.《中共中央关于教育体制改革的决定》的发布时间是【】
A.1986年
B.1985年
C.1987年
D.1988年
37.《中国教育改革和发展纲要》提出了教育发展的“两基”“两全”“两重”目标,其中“两全”指【】
A.全面普及九年义务教育,全面扫除青壮年文盲  
B.全面进行教育改革,全面发展职业教育
C.全面贯彻党的教育方针,全面提高教育质量  
D.全面改革政府包揽办学的格局,全面深化教育体制改革
38.教育目的是社会需求的集中反映,他集中体现了【】
A.教育的性质
B.教育的任务
C.教育的内容
D.教育的规律
39.下列文件中,最早提出“把发展基础教育的责任交给地方,有步骤地实行九年义务教育”的是【】
A.《中共中央关于教育体制改革的决定》
B.《中国教育改革和发展纲要》
C.《中共中央国务院关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》
D.《国务院关于基础教育改革与发展的决定》
40.“教育准备生活说”的提出者是【】。
A.赫尔巴特
B.斯宾塞
C.杜威
D.科尔伯格
41.体现张之洞“中学为体,西学为用”思想的学制是【】
A.癸卯学制  
B.壬子—癸丑学制
C.壬戌学制
D.1951年学制
42.中国成立以来,我国教育目的多次变化,说明了教育目的受【】
A.文化传统的制约
B.马克思主义关于人的全面发展理论的制约
C.社会生产方式的制约
D.外国教育目的的影响
43.中国实行的第一个近代学制是【】。
A.壬寅学制
B.癸卯学制
C.壬戌学制
D.壬子癸丑学制
44.【】是引导学生掌握劳动技术知识和技能,形成劳动观点和习惯的教育。
A.劳动技术教育  
B.劳动教育  
C.社会公益劳动  
D.美育
45.【】是课堂教学的核心和灵魂。
A.教学目标  
B.教学内容
C.教学媒体
D.教学方法
46.在教育目的的问题上,“古之王者,建国君民,教学为先”的主张体现了【】
A.社会本位论思想  
B.个人本位论思想
C.社会效益论思想  
D.教育无目的论思想
47.【】是对人才培养质量和规格的要求,是教育的核心问题。
A.教育方针
B.教育政策
C.教育目的
D.教育目标
48.素质教育的时代特征是【】
A.促进学生的全面发展  
B.培养学生的创新精神和实践能力
C.促进学生的个性发展
D.面向全体学生
49.体育的根本任务是【】。
A.通过体育对学生进行思想品德教育
B.增强学生体质
C.向学生传授体育和卫生的基本知识和基本技能
D.向国家输送优秀运动员
50.人的发展总是受到社会的制约,这意味着【】
A.教育要坚持社会本位的价值取向  
B.教育要充分考虑社会发展的需要
C.教育目的的确定不应从个人出发
D.教育要为社会生活做准备
51.1904年颁布并实施的“癸卯学制”是以【】的学制为蓝本的。
A.美国
B.德国
C.日本
D.英国
52.从被实际所重视的程度看,教育目的可分为【】
A.价值性教育目的和功用性教育目的
B.实然的教育目的和应然的教育目的
C.内在教育目的和外在教育目的
D.正式决策的教育目的和非正式决策的教育目的
53.下列关于素质教育的说法中,错误的是【】
A.教育面向全体  
B.培养学生的创新能力
C.促进学生的全面发展
D.素质教育与应试教育完全相悖
54.当前我国教育目的的核心内容是【】
A.教育以人为本
B.培养全面发展的人
C.教育要五育并举
D.为社会主义现代化建设服务
55.提出“以美育代宗教说”的教育家是【】
A.陶行知
B.蔡元培
C.王国维
D.胡适
56.【】是我国当今社会发展赋予教育的根本宗旨,也是我国当代教育的重要使命。
A.使受教育者德智体美等方面全面发展
B.使人的生存和发展充满内在的活力
C.为经济建设和社会全面发展进步培养各级各类人才
D.注重提高全民族素质
57.提出顿悟说的是【】
A.苛勒  
B.托尔曼
C.桑代克
D.巴甫洛夫
58.我国颁布的第一个近代学制是【】
A.壬寅学制  
B.癸卯学制
C.壬戌学制
D.壬子癸丑学制
59.马克思主义关于人的全面发展学说在中国教育界的具体实践是【】
A.新课程改革  
B.素质教育  
C.教育的国际化走势
D.教育改革的实践
60.教育目的对整个教育工作具有导向、激励和【】作用。
A.选拔
B.评价
C.决定
D.主导
61.面向全体学生,抓好每一个学生素质的全面发展,体现了素质教育的【】
A.整体性  
B.基础性
C.内化性
D.综合性
62.规定基础教育应该从“应试教育”转向“素质教育”的文件是【】
A.《国务院关于基础教育改革与发展的决定》
B.《中华人民共和国义务教育法》  
C.《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》
D.《中国教育改革与发展纲要》
63.下列哪项表述是错误的【】
A.德育影响着受教育者的发展方向和性质  
B.智育为人的发展提供动力
C.体育以改善身体素质为基本任务  
D.美育努力提升人的精神境界和生活情趣
64.以下关于教育目的的论述,错误的是【】
A.教育目的是社会历史性与时代性的动态综合  
B.教育目的受制于生产力的发展
C.教育目的就是各级各类学校的培养目标  
D.教育目的体现了人们的教育理想
65.以美国学制为蓝本,一直沿用到全国解放初期的现代学制是【】
A.癸卯学制  
B.壬寅学制
C.壬子癸丑学制  
D.壬戌学制
66.教育制度的核心部分是【】
A.教育管理制度
B.国民教育制度
C.义务教育制度
D.学校教育制度
67.与一般身体锻炼相比,学校体育更具有【】
A.随意性
B.娱乐性  
C.自觉性
D.系统性
68.我国教育史上第一个具有资本主义性质的学制是【】
A.癸卯学制  
B.壬子学制  
C.壬戌学制  
D.壬子癸丑学制
69.学校体育能使学生在劳累之后在体力和精神上得到恢复和放松。这是指体育的【】
A.健体功能  
B.育智功能  
C.育德功能
D.娱乐功能
70.“古之王者,建国君民,教学为先”体现了【】的教育目的观。
A.教育无目的  
B.社会本位
C.科学本位
D.个人本位
71.在中国教育制度发展史上,中学阶段最早兼顾升学和就业双重需要的学制是【】
A.“癸卯学制”  
B.“壬子癸丑学制”
C.“壬戌学制”
D.“戊辰学制”
72.教育要遵循个体身心发展的规律。《学记》中“当其可之谓时,时过然后学,则勤苦而难成”,这句话反映了人的身心发展过程中存在的【】现象。
A.关键期  
B.依恋期
C.混沌期
D.最近发展期
73.倡导个性解放、尊重人的价值的是【】
A.社会本位教育目的论
B.神学教育目的论  
C.个人本位教育目的论
D.教育无目的论
74.下列哪项观点体现了素质教育的理念【】
A.学生应该什么都学,而且什么都要学好  
B.为减轻负担,不给学生留作业
C.不要学生考试,尤其是百分制考试  
D.教育应该使学生主动、生动、愉快地发展
75.我国最早实施中小学六三三分段的学制是【】
A.壬寅学制  
B.癸卯学制
C.壬子癸丑学制
D.壬戌学制
76.现代教育制度的核心部分是【】。
A.学校教育制度
B.职业教育制度
C.成人教育制度
D.教育评估制度
77.马克思主义关于“人的全面发展”学说的具体内涵是【】
A.各门学科全优  
B.身心和谐发展  
C.德智体全面发展
D.个性的全面自由的发展
78.我国现行的学制属于【】
A.单轨制  
B.双轨制
C.分支型学制
D.单轨制和双轨制并行
79.我国第一个正式颁布的现代学制是【】
A.壬寅学制  
B.癸卯学制
C.壬子癸丑学制
D.新学制
80.教育方针是【】的政策性表达。
A.教育目标  
B.课程目标  
C.教育目的  
D.学校目标
81.【】强调教育目的应围绕文化这一范畴来进行,用“文化”来统筹教育、社会、人三者之间的关系。
A.社会本位论  
B.文化本位论
C.生活本位论
D.个人本位论
82.《中共中央关于教育体制改革的决定》提出,基础教育权属于【】
A.中央  
B.地方
C.学校  
D.家庭
83.“教育即生长”反映的教育目的论是【】
A.神学教育目的论  
B.社会本位的教育目的论
C.教育无目的论  
D.个人本位的教育目的论
84.“教育的主要目的,在最广泛的意义上就是‘塑造人’,或者更确切地说,帮助儿童成为充分成型和完善发展的人。其他目的如传递特定文明区域的文化遗产,为参与社会生活和成为优良的公民做好准备,以及履行整个社会的特定职能,完成家庭责任和谋生所需要的精神准备,乃是一些推论,它们是重要的,但属于第二位的目的。”这段话体现了【】的观点。
A.个人本位论  
B.社会本位论  
C.教育无目的论  
D.教师中心论
85.教育主体确定,教育对象相对稳定,形成一系列的文化传播活动,有相对稳定的活动场所和设施等特点的出现意味着【】。
A.教育现象刚刚萌芽
B.教育形态已趋于完型
C.教育制度初步形成
D.教育活动趋于完善
86.全部教育活动的主题和灵魂是【】
A.教育方针  
B.教育政策
C.教育目的
D.教育目标
87.社会对教育所要成就的社会个体的质量规格的检查和规定是【】
A.教育目标  
B.教育目的
C.教学目标  
D.教学计划
88.纠正学生错误信息最简单的办法是【】
A.强调错误的信息
B.在陈述正确信息时指出错误信息
C.强调正确的信息
D.解释正确的信息
89.现代学校教育制度改革的趋势有【】
学前教育小学化
②提早入学年龄,延长义务教育年限
③普通教育和职业教育分化越来越明显
④终身教育越来越受到重视
⑤高等教育的类型日益多样化
A.只有2条正确  
B.只有3条正确  
C.只有4条正确
D.全部正确
90.国家把受教育者培养成为什么样人才的总要求,就是【】
A.教学目的  
B.教育目的
C.培养目标
D.教学目标
91.人们不能随心所欲地制定或废止教育制度,必须依循一定的规律。这说明教育制度具有一定的【】
A.客观性  
B.强制性  
C.价值性
D.教育性
92.“从社会发展需要出发办教育,注重培养合格的公民”所体现的教育目的论是【】
A.个人本位论  
B.宗教本位论
C.社会本位论
D.兴趣本位论
93.近年来,“差生测智商”“绿领巾”“差生教室外考试”“收取”“不听话押金”等一系列教育乱象频出,引起社会热议。下列观点错误的是【】
A.这些做法有悖于素质教育理念,是一种“教育冷暴力”  
B.这是不尊重学生、损害学生人格尊严的行为
C.这些做法会给学生留下心灵创伤,不利于学生健康
D.这些做法能促进有错误的学生积极反省,是一种有效的“惩罚教育”
94.正规教育的主要标志是【】
A.社会教育机构
B.学校系统
C.高等教育  
D.近代中等教育
95.在我国全面发展教育的组成部分中,学校体育的根本任务是【】
A.传授基本体育知识与技能  
B.提高运动水平
C.增强学生体质
D.培养体育人才
96.制度化教育建立的典型表征是【】
A.学校的产生
B.教育实体的出现
C.学制的建立  
D.定型的教育组织形式出现
97.教育目的所要回答的根本问题是【】
A.教育为谁服务  
B.教育怎样培养人  
C.要把教育引向何方
D.教育要培养怎样的人
98.教育家【】曾说:“我十分明确地把培养有用的国家公民当作国家国民学校的教育目标,并且是国民教育的根本目标。”这是教育史上较为典型的社会本位目的论思想。
A.涂尔干  
B.柏拉图
C.凯兴斯泰纳  
D.夸美纽斯
99.素质教育的根本任务是【】
A.教学创新  
B.培养创新精神和实践能力
C.促进学生全面发展
D.弘扬人的主体性
100.生活本位论的代表人物是【】
A.杜威
B.洛克  
C.斯宾塞
D.裴斯泰洛齐
101.义务教育阶段课程计划的三个特点是【】
A.技术性、基础性、科学性  
B.基础性、强制性、普遍性
C.普遍性、基础性、科学性  
D.强制性、基础性、示范性
102.关于义务教育的理解,不正确的是【】
A.适龄儿童、青少年有接受教育的义务
B.义务教育是自愿接受的教育
C.国家、社会有义务保证儿童接受教育
D.义务教育是带有强制性的教育
103.“学会求知,【】,学会共处,学会做人。”这是21世纪教育的四大支柱,也是每个人一生成长的支柱。
A.学会合作
B.学会做事
C.学会学习
D.学会协作
104.联合国教科文组织在《学会生存》中主张建设学习化社会的关键在于【】
A.改革正规教育  
B.发展成人教育
C.实施终身教育
D.推行回归教育
105.下列哪一种观点是正确的【】
A.智育等于教学  
B.创造性思维即发散思维  
C.进行美育即实施素质教育  
D.智育是实现人全面发展的途径之一
106.我国高等教育总体发展处于【】阶段。
A.大众化发展
B.英才教育发展
C.英才教育发展为大众化
D.英才教育向大众化转变
107.主张“接受教育应该是一个人从生到死永不休止的事情,教育应当在每一个人需要的时刻以最好的方式提供必要的知识和技能”这一观点的当代教育思潮是【】
A.继续教育
B.终身教育
C.生涯教育
D.补偿教育
108.下列属于社会本位目的论的观点的是【】
A.“教育即生长”  
B.“为人在世,可贵者在于发展,在于发展个人天赋的力量,使其经过锻炼,使人能尽其才,能在社 会上达到他应有的地位”  
C.“今生只是永生的准备”  
D.“古之王者,建国君民,教学为先”
109.教育的最高理想通过【】体现出来。
A.课程目标  
B.教育目的
C.教学目标  
D.培养目标
二、多项选择题
1.美国当代著名教育心理学家布卢姆认为完整的教育目标分类应当包括【】
A.认知领域  
B.情感领域
C.态度领域  
D.动作技能领域
2.义务教育的特点是【】
A.强制性
B.免费性
C.普及型
D.提高性
3.影响身心发展的因素有【】
A.遗传  
B.环境
C.社会培养
D.学校教育
4.学校体育活动的基本特性是【】
A.生存性
B.娱乐性
C.竞争性
D.技能性
E.教育性
5.教育目的的基本层次有【】。
A.国家的教育目的
B.各级各类学校的培养目标  
C.教师的教学目标  
D.学生的学习目标
6.下列选项中,以日本学制为蓝本的学制有【】
A.壬寅学制  
B.癸卯学制  
C.壬子癸丑学制
D.壬戌学制
E.六三三学制
7.以不同的理论基础与价值倾向为依据,可以将教育目的的价值取向分为【】。
A.个人本位论
B.社会本位论
C.生活本位论
D.环境本位论
8.学校教育制度的确立受各方面因素的影响,主要包括【】
A.学校教育制度的建立,要依据学生的身心发展规律  
B.学校教育制度的建立,取决于社会生产力的发展水平和科学技术的发展状况  
C.学校教育制度的建立,要考虑到人口状况  
D.学校教育制度的建立,受一定社会政治、经济制度的制约  
E.学校教育制度的建立,要吸取本国原有学制中有用的部分,参照外国学制的经验
9.在培养目标上,各级各类学校的培养目标既有共同要求,又有一定差异。因此,各级各类学校的培养目标必须【】
A.基本一致  
B.同中有异
C.略有不同  
D.重点突出
E.特点鲜明
10.在漫长的中国封建社会中,学校教育得到了进一步发展,其主要类型是【】
A.职官学校  
B.官学
C.文士学校  
D.私学
E.书院
11.实施素质教育是一个系统工程,建立素质教育的保障机制需要【】
A.充分发挥政府作用
B.提高校长的素质
C.提高教师的素质
D.加大教育监督力度
12.教育的国际交流加强,具体表现为【】
A.人才的全球性流动、竞争与合作
B.教育机构的跨国设立  
C.国际化网络教育兴起
D.国际学分、学位的互认
E.教育本土化趋势加强
13.建立素质教育的保障机制需要【】。
A.充分发挥政府的作用
B.加大教育督导力度
C.提高教育评价的科学性
D.提高校长和教师素质
14.素质教育的基本内涵包括【】
A.素质教育是面向全体学生的教育  
B.素质教育是促进学生全面发展的教育  
C.素质教育是培养诚信精神的教育  
D.素质教育是培养实践能力的教育
15.教育目的对教育活动的定向功能具体体现为【】
A.对教育社会性质的定向作用
B.对人培养的定向作用
C.对课程选择及其建设的定向作用  
D.对教师教学方向的定向作用
16.现代的学校教育制度包括【】
A.幼儿教育  
B.初等教育  
C.中等教育
D.高等教育
E.艺术教育
17.学制的类型主要有【】
A.双轨制
B.单轨制
C.多轨制
D.分支式
18.学生认识与人类认识过程不同的显著特点是【】
A.间接性  
B.目的性
C.交往性
D.教育性
19.教育目的具有层次性,其结构包括【】
A.国家教育目的
B.学校培养目标
C.教师教学目标
D.课程教学目标
20.素质教育的基本任务有【】
A.培养学生的身体素质  
B.培养学生的创新能力  
C.培养学生的心理素质  
D.培养学生的社会素质  
E.培养学生的实践能力
21.素质教育的重点是培养学生的【】。
A.高水平的智力
B.实践能力
C.健康体魄
D.创新精神
22.资本主义社会教育所建立的现代学制较之以往有质的飞跃,表现在【】
A.实行义务教育  
B.创办实科中学和工科大学
C.建立并发展职业技术学校
D.建立各类成人教育机构
E.创办现代大学,形成完整的学制系统
23.建国以来,我国的教育目的的表述虽然几经变换,但基本精神是一致的,总的来说有这样几个基本点【】
A.培养“劳动者”或“社会主义建设人才”  
B.要求全面发展 .
C.培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人  
D.使受教育者具有独立性  
E.教育必须与生产劳动和社会实践相结合
24.一般情况下,教育方针的内容包括【】
A.教育的性质  
B.教育的服务方向  
C.教育目的
D.实现教育目的的基本途径
E.教育制度
25.在教育目的的价值取向上,人们通常认为持个人本位论的学者有【】。
A.涂尔干
B.卢梭
C.裴斯泰洛奇
D.福禄贝尔
26.教育目的的主要功能有【】
A.导向功能
B.强制功能
C.调控功能
D.评价功能
27.教育目标的作用有【】
A.导向作用  
B.保障作用
C.评价作用  
D.激励作用
28.美育的内容主要包括哪些【】
A.科学美  
B.自然美
C.社会美
D.艺术美
29.教育目的的制定要考虑的客观条件有【】
A.生产力和科技发展水平  
B.一定社会的政治和经济制度
C.制定者的哲学观念、理想人格
D.社会历史发展进程
E.儿童身心发展的规律
30.学校教育制度在形式上的发展经历的过程有【】
A.前制度化教育  
B.制度化教育
C.普及教育
D.非制度化教育
31.学制具体规定着【】
A.学校的性质  
B.学校的任务
C.入学条件
D.修业年限
32.要对人的全面发展理论有一个正确的理解,就不能不看到这一发展的社会历史条件。以下属于马克思主义关于人的全面发展学说的社会历史条件的是【】
A.社会生产力及社会分工状况是人的全面发展的重要前提
B.社会关系是人的全面发展实现的重要条件  
C.教育是人的全面发展实现的重要途径
D.社会主义可以完全实现人的全面发展
E.资本主义是实现人的全面发展的社会条件
33.教育目的对整个教育工作的指导意义是通过发挥以下哪些作用实现的【】
A.导向作用  
B.强制作用
C.评价作用  
D.激励作用
34.我国学校的教育层次包括【】
A.幼儿教育  
B.初等教育
C.中等教育
D.高等教育
35.德育的基本任务包括【】
A.培养学生良好的道德品质
B.培养学生正确的政治方向
C.培养学生正确的价值观
D.培养学生良好的思想品德能力  
E.培养学生的心灵美和行为美
36.古希腊把“三艺”作为教育内容,这“三艺”是指【】
A.体育  
B.文法
C.修辞
D.辩证法
37.以教育目的的存在方式为依据,可以将教育目的分为【】
A.外在的教育目的  
B.内在的教育目的
C.实然的教育目的
D.应然的教育目的
38.以下著名教育家与其所提出的名言相符合的是【】
A.陶行知——生活即教育  
B.朱熹——学为人师,行为世范
C.杜威——教育即生活
D.韩愈——师者,所以传道、授业、解惑者也
39.不同的学生对信息加工方式有不同的偏爱,存在认知差异。这就要求教师在教学中应【】
A.促进学生的全面发展  
B.创设适应学生认知差异的教学组织形式
C.采用适应认知差异的教学方式,努力使教学方式个别化
D.运用适应认知差异的教学手段
40.制约课堂教学效率的三大要素是【】
A.教师  
B.学生
C.学校环境
D.课堂情境
三、判断题
1.实施素质教育的最大障碍就在于考试。【】
2.学习是可以用经验或练习来解释的可观察的行为变化。【】
3.教育方针、教育政策能完全可以正确反映教育规律。【】
4.教育的质的规定性主要体现在教育目的上。【】
5.教育方针只有主观性,没有客观性。【】
6.个人本位的教育目的论典型的错误是抽象地谈论“社会”。【】
7.终身教育是一种全新的教育制度。【】
8.中国最早的学制是壬寅学制。【】
9.智育是传授给学生系统的科学文化知识、技能,发展他们的智力和学习有关的非认知因素的教育。【】
10.终身教育就是成人教育,是许多学制改革的发展趋势。【】
11.我国当前的教育方针是:“全面贯彻党的教育方针,坚持教育为社会主义现代化建设服务,为人民服务与生产劳动和社会实践相结合,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”【】
12.智育是全面发展教育的中心和基础,这并没有削弱德育的重要地位。【】
13.正确的教育目的体现了教育规律,因此,教育目的与教育规律是一致的。【】
14.教学是实现教育目的的唯一途径。【】
15.我国对学生进行素质教育是针对应试教育的弊端提出的。【】
16.广义的教育制度不仅包括教育行政机构,也包括教育实施机构。【】
17.制定我国教育目的的理论依据是马克思主义关于人的全面发展学说。【】
18.对于素质教育的目的来说,做人是成才的基础,成才是做人的发展。【】
19.只要升学率提高了,学校就实现了素质教育的目标。【】
20.智育在五育中起灵魂和统帅作用。【】
21.素质教育是全面发展教育的策略实施,而不是脱离全面发展教育另搞一套。【】
22.素质教育的核心的促进学生全面而自由的发展。【】
23.素质教育的有效实施是让学生什么都学而且什么都应学好。【】
24.素质教育就是多上文体课和活动课。【】
25.教育目标达成的最佳控制必须依赖于反馈策略。【】
26.非制度化教育就是对制度化教育的全盘否定。【】
27.应试教育只在培养学生单方面的应试能力,素质教育只在发展学生多方面的素质,所以素质教育不培养和发展学生的应试能力。 【】
28.教育方针是教育目的的政策性表达,教育目的只是教育方针的若干组成要素之一。【】
29.我国现代学制的建立比欧美现代学制的建立早。【】
30.当代教育的发展中,学历教育和非学历教育的界限逐渐淡化。【】
31.素质教育是以提高国民素质为宗旨、以培养学生的实践能力和创新精神为重点的教育。【】
32.注重基础知识的教学与培养学生的创新能力是不可能统一起来的。【】
33.“教育无目的论”主张教育没有目的。【】
34.双轨制主要存在于20世纪的东亚。【】
35.人的全面发展与全面发展教育是同一概念。【】
四、填空题
1.学校教育制度简称学制,指一个国家各级各类学校的系统,它规定着各级各类学校的________、任务、________、修业年限以及它们之间的关系。
2.从类别结构上来看,我国现行学校教育可划分为________、职业技术教育、高等教育、________和________五个大类。
3.我国颁布的第一个现代学制是________学制,我国实行的第一个现代学制是________学制。
4.教育目的与培养目标是________和________的关系。
5.创新能力不仅是一种智力特征,更是一种________,是一种精神状态。
6.我国近代制度化教育兴起的标志是________。
7.教育目的包括三个层次:国家的教育目的、________和________。
8.________反映了一个国家教育的根本性质、总的指导思想和教育工作的总方向等要素。
9.我国确立教育目的的理论基础是________。
10.美国是________学制的典型代表。
11.《中国教育改革和发展纲要》确定的20世纪末教育发展的总目标,即“两基”“两全”“两重”,其中“两基”是指________、________。
12.在欧洲产生并发展的学制是________。
13.“五育”中起灵魂和统帅作用的是________。
14.受教育者的身心发展规律是确定教育目的的________。
15.教育目的包括三个层次:________、各级各类学校的培养目标、________。
16.“教育无目的论”是________的观点。
17.我国第一个正式实施的学制是________。
18.素质教育立足于“________”来培养人,而应试教育则立足于“________”来培养人。
19.我国近代使用时间最长的学制是________。
20.教学目标的陈述必须具备的三个要素是:________、________、________。
21.我国普通中小学的教育必须包括体育、________、德育、________、劳动技术教育等几个组成部分。
22.美育的内容包括自然美、________、________和艺术美。
23.历史上教育制度发展大体经历了________、________和________三个发展阶段。
24.学生的________指学生以已有的知识和经验为基础,在教师指导下,通过自主学习,获取知识,解决问题的学习方式。
25.教育工作的核心是________。
26.________体现了一个国家国民教育制度的实质。
27.狭义的教育制度是指________,简称学制,________是国民教育制度的核心。
28.要培养合乎时代需要的一代新人,应特别注意人才素质的以下几个方面:创新精神、实践能力、________、________。
29.一般认为,库姆斯等人的“________”概念、伊里奇的“________”主张都是非制度化教育的核心思想。
30.素质教育的根本目的就是________。
31.国际上通常认为,高等教育的毛入学率低于________的,属于精英教育阶段。
32.我国现行的学制是________。
33.马克思主义认为确立教育目的应根据________和________之间的辩证统一关系。
34.________年,我国颁布的第一个近代学制是________。
35.小学在美育方面的要求是:初步具有广泛的兴趣和健康的爱美情趣,培养________能力。
36.教育目的与培养目标是________的关系
37.美育的最高层次在于培养________美的能力。
五、名词解释
1.教育目的
2.1922年学制
3.培养目标
4.学校教育制度
5.人的全面发展
6.美育
( l1 T+ b8 ]# w9 ]) M
7.素质教育

, Y8 E3 H, x; {" h3 t六、简答题- ~& C2 w. S: y" q# O0 k
1.简述素质教育与全面发展教育的关系。 4 @; p, K( e" E& ^2 C3 _; E- \1 y
2.为什么说素质教育是以培养创新精神为重点的教育? 5 A& q; `% m+ a5 Z
3.中小学体育的主要任务是什么?
/ W$ Q* U8 `4 `% n$ }9 G4.为什么开展素质教育?
9 Q0 E3 t' v& y1 I% D5.确立教育目的的理论依据是什么?
- [3 B, @1 v4 N% l. A8 G3 `6.简述现代教育制度的发展趋势。
$ h" ]$ `- d5 g( d7.试分析评价社会本位的教育目的论与个人本位的教育目的论的基本主张。
6 e  [0 A; z$ `  z: c8.制定教育目的有什么意义?他是由什么决定的? . ?; m! f5 q4 {4 C6 A+ `( C
9.马克思主义关于全面发展教育理论及其意义。
0 t; x6 o9 P8 q4 M' X9 v& {10.简述贯彻我国教育目的的基本要求。
! b* t$ W) {7 l& q  q11.简述实施素质教育的措施。
1 u; H0 Z- p  z. v8 w4 b) I* R& k12.落实我国的教育目的必须正确处理哪几个关系? % a. S- g1 l8 C# Z
13.简述美育的任务。 " g" k! M1 R- g- R# {5 e
14.简述素质教育的特征。
' y$ j/ J% ~4 l3 C$ s15.建立学制的依据有哪些? / l0 O* O  x- [( C  A& f- Y- N
5 H$ z+ e/ U9 @9 m. @
七、论述题
& T5 d$ I, k6 M1 @9 }9 I! P. Z+ q1.试述如何实施素质教育。 - I' P/ l) N* M
2.试述小学教育的培养目标。
, c4 o, t* q. y9 h: v0 p- H# K9 Q3.试述教育目的与教育方针的关系。 & |0 v& V3 [4 f
4.试述全面发展教育各组成部分之间的关系。 1 F% R9 q2 z- a$ O9 e' H

. G6 f3 i& K# c& K% F八、案例分析
  L: B, n3 l+ p- G1.在一次关于实施素质教育的讨论会上,老师们积极发言。王老师说:“素质教育就是多开展文体活动,多上文体课。”李老师说:“素质教育就是不要考试,特别是不要百分制考试。”请运用素质教育的有关知识,分析教师们的发言。 ; l6 \3 f" R8 w
2.一次班会课上,王老师问学生:“同学们,你们长大后做什么?”同学们争先恐后地举手。生:“我想当一名科学家,我想发明机器人。”生:“我想做音乐家,我最喜欢上音乐课了。”学生讲了许多职业理想,老师听了很满意。这时,老师看到,在角落里,有一只不长的小手正拼命往空中伸着,原来是班里的后进生余小斌。老师立即叫了他。师:“余小斌,你说说,你长大了想做什么?”余大声说:“我长大了要当一名清洁工!”师:“你怎么会想到要做一名清洁工呢?”余:“老师说过,清洁工也很了不起。”老师露出不满的神情,说道:“我说清洁工人了不起,是要让你们尊重那些叔叔阿姨,保护好我们的环境。但是,老师不是让你们把当清洁工作为理想。余小斌,你应该有一个了不起的理想才对,以后要认真想想。”请用“新时期我国的教育目的”的相关理论分析此案例。 " |3 J! E# Y# s: B
3.某论坛发布一篇名为“公交车上写作业的孩子伤不起啊”的帖子并附上了照片。当下,小学生课后作业负担过重是不争的事实。孩子在公交车上写作业,有其惜时、爱学习令人赞扬的一面,但如果从时光不可逆的角度来看,在如此短暂而珍贵的童年时期,孩子在拥挤、颠簸的车上写作业,其实就是被“摧残”。试从素质教育的角度分析上述案例。 # ?4 y+ u' S- V+ l* n1 m6 `: |
4.一些农村教师认为,农村的孩子从小就会劳动,似乎没有必要进行劳动教育。而学校通过调查发现,学生中不参加家务劳动的学生不在少数,在劳动中怕脏、怕累的现象十分突出。还有些学生在参加集体活动时习惯站在一边看别人干活,不主动积极地帮忙。问题:请根据全面发展教育的理论对劳动技术教育加以评析。 " C& Y4 E0 K6 n& y) b
5.有一次,女教师画了一个圆圈儿问大学生:“这是什么?”大学生思考艮久,胝气不足地说了一句:“可能是零。”又一次女教师画了个同样的圆圈儿问一群小学生:“这是什么?”孩子们立即七嘴八舌地回答:“是太阳”“是烧饼”“是足球”“是西瓜”“是老师的大眼睛”……女教师听了,不由得目瞪口呆。你对这一现象有什么看法?请从培养学生创新精神和实践能力的理念分析。 3 ]) k1 |8 g8 F2 ]* H
6.在我国教育目的的实践中,多年来一直存在着中小学片面追求升学率的倾向,严重背离了教育目的的基本精神。试结合所学知识谈谈如何克服这种消极现象。
9 S0 ~7 A5 O. s; m4 x
1 |( O4 `6 p) E7 G9 f0 y8 `! w* {参考答案请回复下载(也可联系QQ:303365091)
& a( j" P4 M6 x
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发表于 2017-8-9 08:16:52 | 显示全部楼层
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