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小学教师教师资格证题库(教师职业道德规范)第二章教师职业行为

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发表于 2016-3-18 11:17:58 | 显示全部楼层 |阅读模式

一、单项选择题

1.教师在职业活动中,为了实现教育目标、履行教师职责、严守职业道德、从思想认识到日常行为应遵守的基本准则叫作()

A.教师职业道德B.教师职业行为规范

C.教学原则D.教学方法

2.教师所从事的教育活动中心是()

A.教师与社会的关系B.师生关系

C.教师与教育事业的关系D.教师与自身发展的关系

3.教师关爱学生的核心是()。

A.爱护全体学生B.公平对待学生C.建立平等关系D.尊重学生人格

4.“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”,体现在教师职业道德规范中,就是()。

A.爱国守法B.爱岗敬业C.关爱学生D.终身学习

5.“活到老,学到老”,要求教师坚持()的职业道德规范。

A.为人师表B.关爱学生C.终身学习D.教书育人

6.教育从本质上来说,是通过()来构成的。

A.情感关系B.师生关系C.伦理关系D.教学关系

7.“弟子不必不如师,师不必贤于弟子,闻道有先后,术业有专攻,如是而已。”这种观点给当今教育的启示是()。

A.教学相长,互相尊重B.乐教善教,讲究教法

C.严于律己,为人师表D.有教无类,教书育人

8.中国人有句俗话“师生如父子”,这句话的真正内涵是()。

A.师生关系就是父子关系

B.师生关系基本等同于父子关系

C.教师对学生既有像父母一样的关爱,又有像父母对自己子女一样的偏爱

D.教师对学生有像父母一样的关爱,却没有像父母对自己子女一样的偏爱

9.(2012年真题)冯老师进行家访时,总是采取“四多四少”原则:多一点针对性,少一点随意性;多一点肯定,少一点求全责备;多一点情感交流,少一点情况汇报;多一点指导,少一点推卸责任。冯老师的做法()。

A.不可行,仅报喜不报忧,一味迎合家长B.不可行,虽重情感交流,但回避了问题

C.可行,体现了他注重沟通策略,尊重家长D.可行,体现了他严格要求自己,家长至上10.随着时代的进步,新型的、民主的家庭气氛正在形成,不过随着孩子的自我意识逐渐增强,还有很多孩子对父母的教诲听不进或当作“耳旁风”,家长对家庭教育感到力、不从心。教师应该()。

A.放弃对家长配合自己工作的期望

B.督促家长,让家长成为自己的“助教”

C.尊重家长,树立家长的威信,从而一起做好教育工作

D.忽视家长,与学生直接沟通

11.(2012年真题)学校实施青年教师成长“导师制”,作为导师的李老师手把手地对青年教师进行“传、帮、带”。这体现了李老师()。

A.廉洁从教,勤恳敬业B.因材施教,乐于奉献

C.团结协作,甘为人梯D.治学严谨,勇于创新

12.小王是刚踏入教师队伍的新教师,他着急的时候说话会变得有些结巴,遭到学生和一些老师的耻笑。如果你是小王的同事,你会()。

A.这是小王的事情,不笑话他,但也想不到办法来帮助他

B.当老师连话都说不利落,说明小王不适合做老师

C.告诉小王自己也曾有过同样的情况,并把自己的经验告诉他

D.在小王结巴时,告诉小王结巴得厉害,这样可不行

13.(2014年真题)新入职的王老师想去优秀教师李老师班上随班听课,学习经验。李老师笑容可掬地说:“你是名牌大学毕业的高才生,我的课上得不好。就不要去听了。”这表明李老师()。

A.缺乏专业发展意识B.缺乏团结协作精神

C.能够尊重信任同行D.鼓励同事自我提升

14.()是教师同事之间良好沟通的基础。

A.少争多让,善于倾听B.容忍异己,理解宽容

C.坦诚相见,赞美欣赏D.巧用语言,珍惜情谊

15.教师之间要“谦虚谨慎,尊重同志,相互学习,相互帮助,维护其他教师在学生中的威信。关心集体,维护学校荣誉,共创文明校风”。这是师德教育的()。

A.“双赢”协作原则B.和平共处原则C.自觉性原则D.实践性原则

16.在处理与领导关系时,教师应做到()。

A.顾全大局,秉公办事,团结一致B.耐心教导,循循善诱,不偏不倚

C.相互尊重,相互学习,取长补短D.相互理解,互通情况,密切配合

17.教师在职业活动中要处理好各种各样的关系,其中最核心的关系是()。

A.师生关系B.同事关系C.师长关系D.师校关系

18.某市教委在教师中随机调查,问“您热爱学生吗?”90%以上的教师都回答“是”。而当转而问他们所教的学生“你体会到老师对你的爱了吗?”时,回答“体会到”的学生仅占10%。这说明()。

A.教师还没有掌握高超的沟通和表达技巧B.教师尚不具备崇高的道德境界

C.教师缺乏信心D.教师缺乏爱心

19.留守儿童小华身上有一些不良行为习惯,班主任老师应()。

A.关心爱护小华,加强对他的行为养成教育

B.宽容理解小华,降低对他的要求并顺其自然

C.严厉责罚小华,令其尽快改变不良行为习惯

D.联系家长,责令其督促小华改掉不良习惯

20.王老师由于住房分配和职称评定问题对校领导有意见,总觉得校领导故意针对他,因此他课上总是带着情绪。关于王老师的行为,下列说法错误的是()。

A.王老师应该正确对待领导,冷静处理与领导的关系

B.王老师应该私下与校领导搞好关系,争取下次得到住房和职称

C.王老师应该尊重领导,努力做好教学工作

D.王老师应该理解并支持领导工作,可以把自己的诉求和意见与领导交流

21.《教师职业道德行为规范》提出,教师在处理与家长的关系时,要与家长沟通。关于教师与家长的沟通,下列说法正确的是()。

A.情节严重时,教师可以任意责备家长管教无方

B.重大处分时,教师应事先与家长做好沟通

C.在不违反法律的情况下,教师可以要求家长为其办一些私事

D.对经济贫困的学生,教师要尽可能地避免家访

22.一位家长抱怨:李老师隔三岔五给家长打电话,每次都把我们狠狠的批判一顿,还经常让我们到学校听他训话。李老师的做法()。

A.错误,教师应该与学生家长平等B.错误,教师应对学生发展负全责

C.正确,家长要配合学校教育学生D.正确,教师应主动寻求家长支持

23.小溪平时纪律松散,经常迟到,上课还总与邻座讲话,班主任让小溪把桌椅搬到教室后面角落里一个人坐。下列对该班主任的评价正确的是()。

A.激励了学生的学习积极性B.没有发挥学生的主体性

C.没有尊重学生的人格D.维护了教师的权威

24.一位教师走上讲台,发现讲桌上放着一张字条。上面工工整整地写着:“老师你以为当老师就可以压服学生吗?你高昂着头,铁青着脸,像个活阎王。但是有谁能服你呢?”落款是:“让你最讨厌、等待你处罚的学生”。下列处理方式最恰当的一项是()。

A.向学生诉苦

B.不予理睬,继续课堂教学

C.稍作停顿,批评训斥学生

D.在班上宣读信的内容,并检讨自己平时工作方法的粗暴,感谢这位同学给自己敲了警钟

25.()不属于教师正确处理其与同事关系的职业行为准则。

A.尊重B.理解C.协作D.支持

26.马老师是刚毕业的大学生,有一定基础,但是上课时常常不自信。如果你是马老师的同事,你会()。

A.这是马老师自己的事,别人也帮不上忙

B.与马老师结对子,帮助马老师树立自信

C.让其他老师帮助马老师,自己不必帮助他

D.帮助马老师上课,让马老师有空学习

27.俗话说“满招损,谦受益……虚心使人进步,骄傲使人落后”,教师在团队合作中,最好首先做到()。

A.严于律己,以诚待人B.谦虚为怀,戒骄戒躁

C.相互帮助,通力合作D.凡事不要先出头

28.下列不属于教师职业行为规范的是()。

A.严慈相济B.做学生的良师益友

C.对学生进行课外补课D.保护学生安全

29.“智如泉源,行可以为仪表者,人之师也。”这句话告诉我们,教师()。

A.不仅要提高道德认识,还要加强道德实践

B.不仅要有从教的学识能力,还要以身作则

C.不仅要有丰富的学识,还要注重能力的提升

D.不仅要有专业知识,还要有人文情怀

二、材料分析题

1.阅读下列材料,回答问题。

我原来在小学是个很爱提问的人,可每次提问都被否定了。记得有一次,一位语文老师每教古诗《春晓》时我觉得有异议,就问老师:“老师说诗人春天好睡觉,连天亮都不晓得,那也夜里怎么能听见风雨声呢?”这位老师不以为然地说:“这有什么好奇怪的!早上起床到外面膏一看不就知道了?”当时我还要再问,老师挥挥手让我坐下,环视一下全班同学,多少带有朝笑的口吻说道:“大家说说看,是他对还是老师对?”同学们毫不犹豫地答道:“老师对!”当时我感到很尴尬,竟然对自己的判断产生了怀疑。所以,到了中学以后,我很少提问……不拳以前那样“炸刺”了。

问题:请从教师职业行为规范的角度,分析本例中教师的教学行为。

2.阅读下列材料,回答问题。

一次公开观摩课上,一位二十多年教龄的女教师,在课堂上并没有频频去叫那些反应机灵、学懂会用的好学生,而是善于捕捉那些不敢大胆发言、没有勇气回答问题的学生的一闪之念。一个女孩刚把有信心的眼睛抬起的时候就被叫起来回答,结果是过于紧张,满头大汗,不知所措。这时老师让她坐下来,语气温和地说了句:“没关系,老师知道你会了。只是过于紧张而暂时想不起,以后经常锻炼就好了。”这堂课使人感动,女教师用自己的爱心在点燃胆怯者的智慧之火,让学生感受到“我有被爱的权利”。

问题:请评价一下材料中教师的做法对我们有何启示。

3.阅读下列材料,回答问题。

我在单位工作很有成就感,因此,在日常的生活和工作中,我不怕见父母,不怕见邻居,不怕见同事和领导,但是就怕见我孩子的四年级老师。都怪我的儿子不争气,也使我总是挨这位老师的训。我儿子爱说爱动,在课堂上时常有“违反”纪律的现象,因此我被这位教师在电话里或当面训了两三次。“你这个家长是怎么当的,连个孩子都管不好!”“孩子的毛病都是你们大人惯的,就你们这样的家长实在太多了!”有一次,儿子因同学给他起外号,把一个学生鼻子打出了血,我在老师电话的严厉催促下来到学校。当着一些老师的面,她的第一句话就是:“看你把你儿子教育的,都翻了天了!”“这么点儿的孩子都管不好,你也太无能了吧?这还用我教你吗……”她训人的时候,神态颇为骄傲,总是趾高气扬、盛气凌人的样子,我心里对她已反感至极。要不是我儿子在她的手底下,我非要和她好好理论一番不可。

问题:请分析材料中教师在职业道德上存在的主要问题及其危害,你认为在教育中教师应怎样处理与学生家长的关系?

4.阅读下列材料,回答问题。

孙老师为某高校研究生,毕业后到某小学任教。先是因为住房问题与单位领导发生口角,后又在职称评定时,因未过三分之二多数票而被否决。孙老师非常气愤,认为是校领导有意整她,故到校办大吵大闹。因备感委屈,上课时控制不住自己而声泪俱下,无法继续上课,中途回办公室休息。后又因心情不好,在家休息,只好请别的老师代课。后又在教师的集体活动中,不顾场合,只要看见校领导就想发脾气,宣泄心中的不快。

问题:从教师职业道德行为角度讲,孙老师应如何认识和处理与领导的关系?

5.阅读下列材料,回答问题。

现在有的学校班里开家长会都是分别进行的,好学生的家长会先开,成绩差的学生的家长会后开。曾经发生过这样一件事:有一个成绩不在前15名的学生家长推门进去参加家长会,被老师拒绝。老师说,你们的会在下一拨,先出去吧。这位家长很不好意思,脸红了大半。

问题:本案例中的教师做法对吗?为什么?

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