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小学教师教师资格证题库(教育基础)第五章小学教师的专业发展

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发表于 2016-3-18 12:10:51 | 显示全部楼层 |阅读模式

一、单项选择题

1.在教育过程中,教师对突发性事件(例如,化学实验事故)做出迅速、恰当的处理被称为“教育机智”。这反映了教师劳动的()特点。

A.复杂性B.示范性C.创造性D.长期性

2.“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从”表明了教师劳动的()。

A.创造性B.复杂性c.示范性D.长期性

3.教师的劳动没有严格的交接班时间界限,教师要不断了解学生的过去与现状,预测学生的发展与未来,检验教学效果,获取教学反馈信息,准备新一轮的教育教学活动。这说明教师的劳动具有()。

A.连续性B.广延性c.长期性D.复杂性

4.小学生的向师性和模仿性的心理特征决定了教师的劳动具有()。

A.示范性B.复杂性c.主体性D.长期性

5.第一次从法律角度确认了教师的专业地位的法律是()。

A.《中华人民共和国宪法》B.《中华人民共和国教师法》

c.《中华人民共和国教育法》D.《中华人民共和国劳动法》

6.规定国家要建立教师资格考核制度的是1986年我国颁布实施的()。

A.《中华人民共和国教师法》B.《中华人民共和国义务教育法》

c.《中华人民共和国教育法》D.《中华人民共和国宪法》

7.热爱学生是教师应具有的()。

A.政治素养B.职业道德素养c.知识素养D.能力素养

8.教师职业的最大特点在于职业角色的()。

A.系统化B.多样化C.复杂化D.专门化

9.“道之所存,师之所存也”体现了教师的职业特点是()。

A.传道者角色B.授业、解惑者角色

c.示范者角色D.管理者角色

10.一位新教师把大量的时间花在维持自己与同事、领导的关系上,这表明其成长阶段处于()。

A.关注情境阶段B.关注学生阶段

c.关注生存阶段D.关注自我感受阶段

11.理论与实践的“磨合期”是指()。

A.职前储备阶段B.入职调整阶段

C.巩固稳定阶段D.创新成熟阶段

12.以少数学生为对象,在较短的时间内(5~20分钟),尝试做小型的课堂教学,可以把这种教学过程摄制成录像,课后进行分析。这是指()。

A.观摩和分析优秀教师的教学活动B.开展微格教学

C.进行专门训练D.反思教学经验

13.提出教师成长公式“经验十反思=成长”的是()。

A.加涅B.罗森塔尔C.戴尔D.波斯纳

14.教师考虑学生的个别差异,根据学生的不同发展水平进行教学材料的组织的阶段是()。

A.关注生存阶段B.关注学生阶段C.关注情境阶段D.关注生命阶段

15.与新教师相比,专家型教师的课时计划简洁、灵活、以学生为中心并有()。

A.系统性B.预见性C.结构性D.实效性

16.福勒和布朗把教师成长划分为三个阶段,即关注生存阶段、关注情境阶段和关注学生阶段,是根据()和不同时期所关注的焦点问题划分的。

A.教师的教学能力B.教师的需要

C.教师的管理能力D.教师的课堂组织能力

17.专家型教师的课时计划简洁、灵活,以()为中心,并有预见性。

A.学生B.教师C.教材D.教学思想

18.教师具备的学科基础知识和基本技能技巧属于()。

A.本体性知识B.条件性知识

C.实践性知识D。文化性知识

19.其主要目的在于发展和完善理论,主要解决“是什么”和“为什么”的问题,属于教育科学研究中的()。

A.基础理论研究B.应用研究C.开发研究D.定性研究

20.()倾向于对资料进行归纳分析,强调分析研究的过程而不仅仅是结果。

A.定性研究B.定量研究C.描述性研究D.干预性研究

21.查阅文献资料最快捷的方法是()。

A.目录B.索引C.网络检索D.报刊

22.(2012年真题)教育工作者通过控制和操纵自变量,观察因变量,以检验假设的是()。

A.调查法B.实验法C.观察法D.文献法

23.(2012年真题)关注教育主体,揭示教育现象,运用“课描”的写作手法,以讲故事方式呈现研究结果。这一研究方式被称为()。

A.调查研究B.行动研究C.叙事研究D.实验研究

24.在自然、真实的教育环境中,教育实际工作者按照一定的操作程序,综合运用多种研究方法与技术,以解决教育实际问题为首要目标的研究方法是()。

A.教育实验法B.行动研究法C.教育调查法D.观察法

25.根据调查手段,可分为()。

A.普通调查、抽样调查和个案调查

B.现状调查、相关调查、发展调查和预测调查

C.问卷调查、访谈调查、测量调查和调查表法

D.现状调查、相关调查、测量调查和调查表法

26.按小学生的年龄、性别随机抽取调查样本,这种抽样方法是()。

A.系统抽样B.分层抽样C.目的抽样D.有意抽样

27.根据研究的目的观察某些特定的行为属于()。

A.实况取样法B.事件取样法C.日记描述法D.轶事记录法

28.教师专业发展的基本是()。

A.教学反思B.行动研究C.终身学习D.同伴互助

29.在研究方法中,对某一事物或现象在某一地区的全面情况或对某一单位全面情况的了解,这种研究方法叫作()。

A.全面调查B.重点调查C.抽样调查D.个案调查

30.身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作,以教育实践中存在的某一问题作为研究对象,通过合作研究,再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的研究方法是()。

A.观察法B.读书法C.文献法D.行动研究法

31.教师以讲故事的方式对有意义的校园生活、教育教学事件等进行描述与分析,从而揭示一定的教育思想、教育理论和教育信念,发现教育本质、规律和价值意义的研究方法是()。

A.观察法B.叙事研究法C.文献法D.行动研究法

32.教育工作者对自己日常工作中获得的教育过程、心理现象的感性认识进行总结,得出规律性的东西的方法是()。

A.教育经验总结法B.个案法C.调查法D.访谈法

33.适合学校大规模、快速地了解学生心理发展特点的方法是()。

A.实验法B.测验法C.调查法D.个案法

34.通过儿童的日记、作文、绘画、各种作业等的分析以了解儿童的研究方法是()。

A.作品分析法B.文献分析法C.行为分析法D.调查分析法

二、简答题

1.简述教师的劳动特点。

2.教师的职业性质是什么?

3.教师职业发展经历哪几个阶段?

4.教师的职业发展经历哪几个阶段?

5.教师专业发展的标准是什么?

6.简述教师专业发展的内容。

7.简述教师专业发展的阶段。

8.教师专业发展的途径有哪些?

9.教育科学研究的特点有哪些?

10.教育科学研究的意义有哪些?

11.简述教育科学研究的基本过程。

12.简述教育科学研究的基本方法。

13.简述教育实验法的类型。

14.简述教育行动研究的基本程序和步骤。

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