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小学教师教师资格证题库(班级管理)第二章班主任工作

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发表于 2016-3-18 12:26:20 | 显示全部楼层 |阅读模式

一、单项选择题

1.()是班级工作的组织者、领导者和教育者。

A.校长B.班主任C.教师D.教导主任

2.班集体内教育和教学活动的核心是()。

A.班主任B.班委会C.共青团D.少先队

3.()是学校班级间互相联系的纽带。

A.班主任B.学生C.共青团D.班干部

4.学校、家庭、社会的沟通者是()。

A.校长B.教导主任C.科任教师D.班主任

5.班主任发挥主导作用的前提是()。

A.有正确的学生观B.要树立育人意识

C.应具备管理能力D.应具备专业化的素质

6.热爱学生是班主任的()。

A.知识素养之一B.能力素养之一C.思想道德素养之一D.基本任务之一

7.稳定的情绪、良好的性格、坚强的意志是班主任的()。

A.思想道德素养B.业务素养C.心理素养D.人际关系素养

8.班主任的形象素养包括()。

①身体素养②仪表素养③谈吐素养④教态素养

A.①②③B.①②③④C.②③④D.①②④

9.班级人际关系形成和发展的手段是()。

A.交往B.学习C.课堂D.课外活动

10.班主任素养的提高策略包括()。

①自我反思②交流合作③阅读④研究与创新实践

A.①②④B.②③④C.①②③④D.①③④

11.优秀班主任首先应立足于增强()。

A.教学意识B.育人意识C.成就意识D.创新意识

12.班主任的经常性工作之一是设计并开展()。

A.小组活动B.少先队活动C.班级教育活动D.课外活动

13.“如果教育家希望从一切方面去教育人,那么就必须首先从一切方面去了解人。”乌申斯基的这段论述告诉我们,要做好班主任必须()。

A.注意观察B.培养良好的班风

C.做好个别学生的教育工作D.了解和研究学生

14.班主任在班级管理中了解学生最常用的方法是()。

A.观察法B.书面材料分析法C.谈话法D.调查法

15.班主任的工作是从()开始的。

A.评定学生操行B.教育个别学生C.了解和研究学生D.组建班集体

16.(2012年真题)保证班主任工作科学性、针对性和实效性的前提是()。

A.教导学生B.指导学生C.辅导学生D.研究学生

17.班主任工作的中心环节是()。

A.组织和培养班集体B.建立学生档案

C.了解学生D.操行评定

18.()是指班主任在全面了解学生的基础上,对掌握的材料进行分析处理,并将整理结果分类存放起来。

A.组织和培养班集体B.建立学生档案

C.操行评定D.班主任工作计划与总结

19.关于建立学生档案的环节,以下描述正确的是()。

A.收集—整理—保管—鉴定B.管理—收集—鉴定—保管

C.收集—整理—鉴定—保管D.收集—鉴定—保管—整理

20.班主任以教育目的为指导思想,以“学生守则”为基本依据,对学生一个学期内在学习、劳动、生活、品行等方面进行小结与评价。这项工作是()。

A.建立学生档案B.班主任工作总结C.班主任工作计划D.操行评定

21.学期结束时,班主任都会对学生思想品德的发展变化情况进行评价。这项工作属于()。

A.建立学生档案B.班主任工作总结C.班主任工作计划D.操行评定

22.()是对整个班主任工作过程、状况和结局做出全面的、恰如其分的评估,进行质的评议和量的估计。

A.班主任工作计划B.班主任工作总结

C.个别教育工作D.协调各种教育影响

23.个别教育是指()。

A.先进生的个别教育B.中等生的个别教育

C.后进生的个别教育D.全体学生的教育

24.()是中等生的心理特征。

A.自尊好强,充满自信B.信心不足,表现欲不强

C.较强的超群愿望与竞争意识D.不适度的自尊心

25.下列不属于后进生的心理特征的是()。

A.不适度的自尊心B.学习动机不强

C.意志力薄弱D.强烈的荣誉感

26.对班级管理不过多干预,以容忍的态度对待班级生活中的冲突,不主动组织班级活动。这属于()的班主任领导方式。

A.权威型B.放任型C.民主型D.随意型

27.()不属于班主任的领导方式。

A.权威型B.民主型C.专断型D.放任型

28.班主任在领导班级的过程中,不是以直接的方式管理班级,而是以间接的方式引导学生,这属于()领导方式。

A.权威型B.民主型C.放任型D.迁就型

29.“学生进行自主学习,教师提供支持”的课堂氛围属于()。

A.专制型B.自由型C.放任型D.民主型

二、简答题

1.简述班主任的地位和作用。

2.简述班主任的素养。

3.提高班主任素养的策略有哪些?

4.简述小学班主任的职责。

5.(2013年真题)简述班主任工作的主要内容。

6.班主任应如何做好先进生的教育工作?

7.班主任应如何做好中等生的教育工作?

8.班主任应如何做好后进生的教育工作?

三、材料分析题

1.阅读下列材料,回答问题。

张老师是一位青年教师,工作热情非常高,他对学生的要求十分严格。他经常要求学生不要讲脏话,不要乱扔废纸……而这位教师讲课情急时常常“笨猪”“死脑子”不绝于耳;吸烟后,随手将烟蒂抛在课桌下面……教育后的班级会怎样呢?虽然张老师没少磨嘴皮子,没少用各种惩罚手段,但是班上说脏话、粗话者大有人在,纸屑杂物随处可见。张老师百思不得其解。

问题:

(1)请你帮忙分析一下,张老师的班级为什么会这样?

(2)作为一名班主任应怎样教育学生才能有良好的效果?

2.阅读下列材料,回答问题。

学生违反纪律本身就是一件不好的事情,班主任怎样将这些不好的事情巧妙地转变为好事呢?最近一年多来,我在班上推出这样一种处罚方式:对违反纪律情节比较轻的学生,我罚他上讲台唱一首好听的歌或者讲一个动听的故事;对于违反纪律情节比较严重的学生,我罚他们用正楷字写一份200字左右的违纪心理报告(请大家注意:心理报告书不是保证书更不是检讨书),描述他当时的违纪心理。经过一段时间的实践后,我发现这种处罚方式的效果比以前的方式明显好了很多。

问题:谈谈你对上述案例的看法。

3.阅读下列材料,回答问题。

以下是两位老师对同一名学生写的操行评语:

【评语一】该生不能严格要求自己,有时迟到,有时不按时交作业或成绩较差,在清洁卫生活动中表现还算积极,与老师的期待有较大差距。

【评语二】你热心参加集体活动,能配合体育委员参加工作,对班长的工作也能大力协助和支持,很好地履行卫生委员的职责,受到好评。在学习方面,主观上想努力,但力度不够,成绩尚不够理想。希望进一步学习学生行为规范,力争在各项实践活动中得到更好的锻炼,在学业方面得到更大进步。

问题:请从促进学生发展的角度,评价这两则评语,并谈谈写评语应注意什么?

4.阅读下列材料,回答问题。

张峰是小学五年级的一位学生。他经常迟到、旷课,甚至打架斗殴,学习成绩就更不用说了,门门功课挂红灯,尽管老师多次教育,仍不见好转,还是经常旷课、打游戏,向同学借钱,同学不借就打同学,以致班里同学见了他都躲得远远的。虽然偶尔也有进步,但没过两天又恢复原样。

不过,这个学生并不是一无是处,他百米赛跑速度超人,在校运会上,他连续两年获得百米赛冠军,为班级争得了荣誉。除此以外,他还特别喜爱绘画。

问题:假如你是张峰的班主任,你如何对待这样的学生。

5.阅读下列材料,回答问题。

花园里,同学们都纷纷说了自己喜欢的花,这时全校闻名的“调皮大王”李刚发话了:“老师,我最喜欢的是仙人掌,它虽然全身长满了刺,但它的生命力最旺盛,而且刺丛中还能开出美丽的花儿呢!”

他的话立即遭到同学们的反驳。

“你们就看到它的刺了!你仔细看看人家刺中也有花,也值得我们去喜欢呀!”平时从不受欢迎的调皮大王,见同学们都不赞同他,便据理力争。

“刺中有花!刺中有花!”调皮大王的话如一股电流触动了我的神经,赏花与育人不也同样吗?我激动地走到李刚身边,搂着他的肩对同学们说:“李刚说得对。仙人掌虽然浑身是刺,但是它的刺中也有美丽的花,我们不能只看到它的刺,就看不到它的花啦;更不能因为它刺多就不喜欢它的花。我们对待同学也应像赏花一样,特别是对缺点多一些的同学,更应该正确看待他身上潜在的闪光点。‘花’有千万种,各有优缺点,你们说对不对?”说着我拍了拍李刚的肩,我的话赢得了一片掌声,李刚也不好意思低下了头。

问题:

(1)通过阅读上述材料,你能否就“刺”与“花”进一步谈谈与之相关的教育观点?

(2)你认为对个别学生的转化,应从哪几方面着手?

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