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小学教师教师资格证题库(学科知识)第三章小学英语学科知识

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发表于 2016-3-18 13:50:42 | 显示全部楼层 |阅读模式

一、单项选择题

1.下面()不是信息技术在英语学科中的主要运用形式。

A.采用学生朗读形式教学B.扩大和紧密英语学习共同体

C.促进学生主动建构的英语学习D.创设英语学习环境

2.下列关于1978年至2000年的小学英语教学的基本情况,叙述错误的是()。

A.小学英语列入正式课程,部分学校实施随意

B.小学英语仓促铺开,经历大起大落

C.小学英语改为选修,又一次大规模发展

D.小学英语迅速发展,教学质量逐步提升

3.在英语课堂上,学生出现口语表达错误时,教师应()。

A.予以忽略,以保证教学的顺利进行B.即刻纠正,并帮助学生明白错误所在

C.耐心等学生讲完后再予以纠正D.在能沟通达意的情况下,不必凡错必纠

4.《英语课程标准》(实验稿)对小学毕业生的英语词汇要求是()。

A.学习800~900个单词和70个左右的习惯用语

B.学习有关本级话题范围的700~800个单词和60个左右的习惯用语

C.学习有关本级话题范围的600~700个单词和50个左右的习惯用语

D.词汇不作硬性要求,以培养学生的学习兴趣为主

5.在进行英语教学设计时,教师应考虑()。

A.各层次学生在英语学习中的差异B.设计有效的活动形式

C.按英语课程标准选取教学重点D.如何讲清楚教材中的各项语言要点

6.创设小学英语教学情境时要考虑贴近学生生活,形式新颖,简而易行。但最重要的一点是应能()。

A.宣传英语民族文化B.反映所学材料的社会环境

C.帮助学生理解和巩固所学材料的内容D.使学生在愉快的氛围中学有所获

7.小学英语教学的重点应是()。

A.培养学生自学英语的能力B.组织有趣的课堂教学活动

C.帮助学生提高英语口语能力D.培养学生运用英语的能力和兴趣

8.在一个英语学习分化比较大的班级中,最好的处理方法是()。

A.适当放低要求以鼓励差生

B.满足优生需要,对其他学生适当放低要求

C.按全班多数学生的接受水平选取部分材料,其他部分则在以后适当进行补充

D.关注优生和差生的需求,采用多种方法让每个学生都能在课堂上学有所得

9.小学英语课程总目标的组成部分是()。

①语言技能②语言知识③情感态度④学习策略⑤文化意识

A.①③④⑤B.①②④⑤C.①②③④⑤D.①②③⑤

10.小学英语课堂唱英语歌,应要求()。

A.曲调正确

B.结合学生生活

C.唱得有情感

D.重在唱会歌词,产生背诵英语材料的作用

11.“有明确的学习需要和目标,对英语学习表现出较强的自信心”属于英语课程分级目标的第()级。

A.一B.二C.三D.四

12.下列关于《英语标准》中评价建议的说法,错误的是()。

A.体现学生在评价中的主体地位B.注意评价方法的合理性和多样性

C.注意处理教学与评价的关系D.小学的评价应以评价学生成绩为主

13.Nowadays people have to pass various tests for professional____so that they can be qualified for awell-paidj ob.()

A.certificate

B.permission

C.admission

D.chance

14.If Rose____her diamond in a safer place,it____stolen.()

A.had put;might beB.had put;might not have been

C.had put;could beD.had not put;could not have been

15.We went through a period____communications were very difficult in the rural areas.()

A.whichB.whoseC.inwhichD.withwhich

二、材料分析题

1.阅读下列材料,回答问题。

材料:教师可以在课堂上设置如下情境:假如你是Tom,你要为妈妈挑选一件毛衣,请把你和营业员之间的对话在课堂上展示出来。

要求:(1)条理清楚,意思连贯,语句通顺。

(2)单词在40~50之间。

问题:如果你是这名教师,请问你如何开展这项综合性学习。

2.阅读下列材料,回答问题。

“My friends”教学设计片段

教材依据:

PEP小学英语(四年级上册)Unit3PartBLet'stalk

知识目标:

(1)让学生初步掌握Let's talk中的句子“He's/She's…He/She has…He/She Likes…”。

(2)理解会说Let's chant中的内容。

能力目标:

(1)学生能正确使用人称代词描述男性及女性朋友;

(2)能用几句连贯的英文向别人介绍自己的朋友以及朋友的特征和爱好,并具有根据特征判断他/她是谁的能力。

情感目标:使学生认识到人与人应该是亲密友好的关系。爱心使这个世界更美好。

问题:请具体分析上面这个材料在知识、能力、情感目标的设定方面是否合理。

三、教学设计题

1.根据下列要求,设计一组英语对话。

教师在教学中创设这样一个情景:假设你是Bob,你想打电话邀请朋友Jim去公园玩,请你设计一个对话,并与同伴展示这个对话。

要求:(1)主题明确。

(2)条理清楚,意思连贯。

(3)不少于六句话。

2.根据下列要求,进行教学设计。

(1)设计说明

①话题:谈论正在进行的动作。

②适合级别:2级。

③课题说明:PEFC第五册(下)第四单元B部分,选编教学内容。

④课时说明:1课时。

⑤学生情况说明:本案例适合小学五年级学生。

(2)设计要求

①主题明确。

②条理清楚,步骤准确,内容翔实。

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