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小学教师教师资格证题库(教学评价)第一章小学教学评价

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发表于 2016-3-18 14:12:24 | 显示全部楼层 |阅读模式

一、单项选择题

1.采用一定的标准和手段,对教学活动及其结果进行测量、分析和评定的过程是()。

A.教学方法B.教学目标C.教学评价D.教学反思

2.通过教学评价,教师可以了解学生在知识、技能和能力等方面已经达到的水平和存在的问题,分析造成学生学习困难的原因。这体现了教学评价()的功能。

A.诊断教学问题B.提供反馈信息

C.调控教学方向D.检验教学成果

3.以加强教师绩效管理为目的,用外在的奖惩刺激来强化评价的奖惩性功能的评价制度叫作()。

A.发展性评价B.奖惩性评价C.定性评价D.定量评价

4.期望通过对教师的课堂教学进行点评、讨论、反思,让被评教师的教学技能和水平得到提高,而不与奖惩挂钩的评价方式是()。

A.外部评价B.内部评价C.发展性评价D.奖惩性评价

5.以评价者是否参与课堂教学活动为依据,可以将评价分为()。

A.奖惩性评价与发展性评价B.定量评价与定性评价

C.相对评价与绝对评价D.内部评价与外部评价

6.小学语文老师在学生作文上写的评语属于下列哪种评价类型?()

A.总结性评价B.内部评价C.定性评价D.定量评价

7.用教育测量与统计的方法对教师的课堂教学提问进行评价的方法属于()。

A.外部评价B.定量评价C.定性评价D.诊断性评价

8.评价者通过随堂听课的方式对教师讲课进行评价,这种方法属于()。

A.量表评价法B.监视监听评价C.录像评价D.现场观察评价

9.利用单向玻璃或摄像设备等进行的实时课堂评价属于()。

A.监视监听评价B.录像评价C.现场观察评价D.量表评价法

10.在制定适当的量表对课堂教学进行评价时,主要进行初拟指标体系的适当归并和筛选工作发生在()。

A.发散阶段B.收敛阶段C.实验修订阶段D.正式实施阶段

11.在确定量表中评价指标权重时,请被调查者从所提供的被选指标中找出最关键、最有特征的指标,对指标进行筛选并求出权重的方法是()。

A.两两比较法B.关键特征调查法

C.专家评判法D.倍数比较法

12.目的是了解学生学习之前的基础的评价是()。

A.诊断性评价B.形成性评价C.总结性评价D.发展性评价

13.为了便于因材施教,学校对报名参加英语课外小组的学生进行水平测试,并据此成绩进行编班。这种评价属于()。

A.诊断性评价B.安置性评价C一总结性评价D.形成性评价

14.形成性评价通常发生在()。

A.教学过程之前B.学生毕业时C.教学过程之后D.教学过程中

15.如果将期末考试结果的解释视为总结性评价,那么对在教学过程中实施测验的解释就是()。

A.定性评价B.考查性评价C.定量评价D.形成性评价

16.(2013年真题)在课堂教学中,教师就新内容编制了一些练习题,让学生选做,以判断学生的掌握程度,他所运用的评价方法是()。

A.形成性评价B.总结性评价C.甄别性评价D.配置性评价

17.学校常见的期末考试属于()。

A.总结性评价B.发展性评价

C.诊断性评价D.标准参照评价

18.()更适合用于选拔人才。

A.常模参照评价B.标准参照评价

C.诊断性评价D.个体内差异评价

19.基于某种特定的标准,来评价学生对与教学密切关联的具体知识和技能的掌握程度的评价方法称为()。

A.常模参照评价B.正式评价C.标准参照评价D.非正式评价

20.(2012年真题)教师对学生个体内部的各方面纵横比较,以判断其学习状况的评价是()。

A.绝对评价B.相对评价C.个体内差异评价D.甄别评价

21.教学评价应以人为本,关注不同层次学生的发展与成长,这符合()。

A.客观性原则B.激励性原则C.赏识性原则D.个性化原则

22.由专家或学者所编制的适用于大规模范围内评定个体学业成就水平的测验叫作()。

A.教师自编测验B.标准化成就测验

C.案卷分析D.观察评价

23.教师自编测验是由教师根据具体的教学目标、教材内容和测验目的,自己编制的测验,是为()。

A.教育目的服务的B.教师和学生服务的

C.特定的教学服务的D.当前工作服务的

24.非测验的评价技术不包括()。

A.案卷分析B.自编测验C.观察评价D.情感评价

25.测验项目对所测量属性或品质的鉴别能力称为()。

A.信度B.效度C.难度D.区分度

26.(2014年真题)张老师用一套试卷对程度相当的两个平行班进行测试,学生的成绩基本一致,这说明这张试卷具有较好的()。

A.信度B.效度C.难度D.区分度

27.采用性格量表对学生进行测量,他们在一个月后的结果与六个月前和三个月前的得分大致相等,这表明测验的()较高。

A.效度B.信度C.区分度D.相关度

28.在一个测验中,衡量是否达到测验目的的程度,即是否测出了所要测量的东西的指标是()。

A.信度B.效度C.难度D.区分度

二、材料分析题

1.阅读下列材料,回答问题。

有一位学生在课堂上总是默默无言,老师为他写道:“在老师的眼里,你是一个聪明文静的孩子,每一次作业,你总是那么认真,每一节课上,你是那么专心,什么时候,能让老师听到你甜美的声音。”亲切的语言像徐徐春风,不仅让老师和学生之间不可逾越的鸿沟消失了,而且把学生的兴趣吸引到学生的学习过程和良好的心理体验之中。

问题:请你分析一下这位老师评价的成功之处。

2.阅读下列材料,回答问题。

一位青年教师讲余光中的《乡愁》,先高声朗读这首脍炙人口的文章,“小时候,乡愁是一枚小小的邮票,我在这头,母亲在那头……”话音未落,一位同学站起来说:“老师,一枚小小的邮票,哪里容得下那么多人?”老师毫不耐烦地说:“某某同学,你总是喜欢这样钻牛角尖,学习成绩怎么好得了。”学生脸涨得通红,自尊心受到打击,欲言又止。

问题:请分析该教师的行为是否得当,如果你认为不妥,请为他设计处理办法或策略。

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