2021年安徽省新任教师公开招聘考试《教育综合知识》真题(小学)

⼀.单项选择题：本⼤题共30⼩题，每⼩题1分，共30分。

1.《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》指出：“注重围绕增加劳动知识、技能，加强家政学习，开展社区服务，适当参加生产劳动，使学生初步养成认真负责、吃苦耐劳的品质和职业意识。”这一内容要求针对的学段是【】

A.小学低年级

B.小学中高年级

C.初中

D.普通高中

2.《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》指出，“健全教学管理规程，统筹制定教学计划，优化教学环节”的主体是【】

A.教育部

B.省级教育部门

C.市县级教育部门

D.学校

3.《深化新时代教育评价改革总方案》以立德树人为主线，以破“五唯”为导向。“五唯”是指【】

①唯分数

②唯升学

③唯论文

④唯文凭

⑤唯帽子

⑥唯资历

A.①②③④⑤

B.①②③④⑥

C.①②④⑤⑥

D.②③④⑤⑥

4.依据《中学教师专业标准(试行)》，在教师专业能力中，“合理处理课堂偶发事件”属于【】

A.教学设计能力

B.教学实施能力

C.教育教学评价能力

D.反思与发展能力

5.筛选假设理论认为，支付同样的教育成本，能力较高的人能够获得较高的教育水平，能力较低的人只能获得较低的水平。该论点可概括为【】

A.教育成本是不确定投资

B.教育成本与工资成正相关

C.教育成本与能力成正相关

D.教育成本与能力成负相关

6.古人常叹息：“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。”这说明人的发展具有【】

A.差异性

B.可逆性

C.危险期

D.关键期

7.下列关于教育形态的认识，错误的是【】

A.家庭教育的作用是学校教育无法取代的

B.社会教育是伴随阶级社会产生而产生的

C.虚拟教育是现代信息科学技术发展的产物

D.非正规教育是有组织的系统教育活动

8.《安徽省中小学办学行为规范(试行)》规定，寄宿制学校学生早上统一起床时间为【】

A.初中不早于5：30，高中不早于5：00

B.初中不早于6：00，高中不早于5：30

C.初中不早于6：30，高中不早于6：00

D.初中不早于7：00，高中不早于6：30

9.关于班级管理中班主任的地位和作用，理解有误的是【】

A.班级组织的领导者

B.班级建设的设计者

C.班级活动的旁观者

D.班级人际关系的协调者

10.下列关于教育的基本要素的认识，正确的是【】

A.教育者是教育活动中教的主体

B.学习者是教育活动中学的客体

C.教育内容是教育活动的基本目标

D.教育手段是教育活动的主体

11.个体发展的可能状态转化为现实状态的决定性因素是【】

A.遗传因素

B.环境因素

C.实践活动

D.成熟

12.培养学生的主体性，不是培养纯粹的个人主体性，而是培养其交往主体性。这种交往主体性就是【】

A.被动性

B.主体间性

C.主动性

D.个体客观性

13.学校教学中提倡“用教材教”，而不是“教教材”。教材属于【】

A.课程计划

B.课程标准

C.课程资源

D.课程目标

14.持有忠实取向的教师在课程实施中的角色往往是【】

A.课程创生者

B.课程开发者

C.课程变革者

D.课程执行者

15.张老师要求学生在学完一篇课文后，能够流利地背诵该课文。这一课程目标属于【】

A.行为目标

B.情感目标

C.生成性目标

D.表现性目标

16.陶行知说：“学校无小事，处处是教育；教师无小节，处处是楷模。”学校的“小事”和教师的“小节”都属于【】

A.显性课程

B.隐性课程

C.学科课程

D.综合课程

17.马克思主义教育理论关于教育起源的学说被称为【】

A.生物起源说

B.劳动起源说

C.心理起源说

D.神话起源说

18.王老师在学生入学之初，通过测验了解学生现有发展水平。这一教学评价属于【】

A.诊断性评价

B.形成性评价

C.总结性评价

D.过程性评价

19.通过对以往事件的原因，结果或趋向进行分析，以帮助解释目前事件和预测未来事件的教育研究方法是【】

A.实验研究

B.比较研究

C.相关研究

D.历史研究

20.一般来说，要求所有学生都完成的作业属于【】

A.综合性作业

B.弹性作业

C.基础性作业

D.实践性作业

21.根据马斯洛需要层次理论，下列不属于缺失性需要的是【】

A.生理需要

B.安全需要

C.审美需要

D.尊重需要

22.同学们正在教室里认真听课，被突然飞进来的一只小鸟吸引了注意。这种注意属于【】

A.随意注意

B.不随意注意

C.随意后注意

D.有意注意

23.从影院走出来，感到外面的阳光格外刺眼。这属于【】

A.感觉后像

B.感觉对比

C.联觉反应

D.感觉缺失

24.通过反复感知而识别、记住某事物并在头脑中留下印象的过程称为【】

A.识记

B.再认

C.回忆

D.保持

25.从笼统、混乱、不确定的问题中，找出主要矛盾和关键因素，把握问题实质并确定问题的解决方向。这属于问题解决的【】

A.发现问题阶段

B.明确问题阶段

C.提出假设阶段

D.检验假设阶段

26.早上醒来看到地上湿漉漉的，就推测昨天晚上可能下雨了。这反映的是思维的【】

A.概括性

B.灵活性

C.间接性

D.直觉性

27.杜甫在听到官军收复河南河北的消息时，“漫卷诗书喜欲狂”。他当时的情绪状态是【】

A.冲动

B.心境

C.应激

D.激情

28.阅读鲁迅先生的《孔乙己》时，脑海中浮现出一个站着喝酒、穿着长衫的人物形象。这种想象属于【】

A.再造想象

B.创造想象

C.幻想

D.无意想象

29.在公交车上，小华主动为一位老人让座，并感到很自豪。当时小华体验到的情感是【】

A.道德感

B.美感

C.理智感

D.新异感

30.课堂上，针对学生的心理健康问题，教师提出具体有效的方法，组织学生通过参与讨论来感受、理解和选择。这种方法是【】

A.判断鉴别

B.寻求发展

C.反思体验

D.策略训练

⼆.多项选择题：本⼤题共5⼩题，每⼩题2分，共10分。

31.(多选题)依据《中华人民共和国教师法》，下列属于教师的义务的是【】

A.进行教育教学活动，开展教育教学改革和试验

B.参加进修或者其他方式的培训

C.遵守宪法、法律和职业道德，为人师表

D.不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平

32.(多选题)班级管理的有效性体现为【】

A.强大的内聚力

B.良好的执行力

C.充分的竞争力

D.积极的影响力

33.(多选题)为解决学生发展不平衡、不充分问题，学校应采取的有效措施包括【】

A.推行选课走班

B.鼓励上校外辅导班

C.实施分层教学

D.开展校内课后服务34.(多选题)我国中小学开设的综合实践活动课程属于【】

A.校本课程

B.国家课程

C.必修课程

D.选修课程

35.(多选题)毛笔字写得好的学生，钢笔字也会写得不错。这属于【】

A.正迁移

B.负迁移

C.顺向迁移

D.逆向迁移

三.辨析题：本⼤题共3⼩题，每⼩题5分，共15分。

36.(判断题)义务教育是公益性事业。【】

37.(判断题)评定学生学业成绩只能通过考试。【】

38.(判断题)性格有好坏之分。【】

四.简答题：本⼤题共4⼩题，每⼩题5分，共20分。

39.(论述题)《中学教师专业标准(试行)》要求教师具备哪些通识性知识？

40.(论述题)人口对教育发展有哪些影响？

41.(论述题)构建良好师生关系的基本策略有哪些？

42.(论述题)心智技能的形成过程包括哪几个阶段？

五.材料分析题：本⼤题共3⼩题，每⼩题15分，共45分。

(一)

材料一：习近平指出：“一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。”

资料来源：习近平做党和人民满意的好老师——同北京师范大学师生代表座谈时的讲话【N】.人民日报，2014-9-10.

材料二：2021年3月6日，习近平看望了参加全国政协十三届四次会议的医药卫生界、教育界委员，并参加联组会，听取意见和建议。他指出，教师是教育工作的中坚力量。有高质量的教师，才会有高质量的教育。做好老师，就要执着于教书育人，有热爱教育的定力、淡泊名利的坚守，就要有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心。要把师德师风建设摆在首要位置，引导广大教师继承发扬老一辈教育工作者“捧着一颗心来，不带半根草去”的精神，以赤诚之心、奉献之心、仁爱之心投身教育事业。

资料来源：新华社.习近平在看望参加全国政协会议的医药卫生界教育界委员时强调着力构建优质均衡的基本公共教育服务体系【N】.中国教育报，2021-3-7.

43.阅读材料，回答问题

(1)为何“要把师德师风建设摆在首要位置？”(5分)

(2)提升师德修养的方法有哪些？(5分)

(3)中小学教师职业道德规范的重要内容包括哪些？(5分)

(二)

在教学过程中，要把犯错的机会给学生。

犯错还需要机会吗？当然需要。教师为什么是个容易让人“犯困”的职业，是因为我们时刻都在防范学生发生错误，总想把错误苗头扼杀在摇篮中。比如，预感学生回答可能出错，马上打断他的话；学生有停顿时，立马把话头接过去，代他说出正确答案；甚至对可能发生错误的地方进行屏蔽，只为顺顺当当地上完一节“成功”的课。学生犯错的机会就这样被剥夺了。

错误是正确之母，经历错误，学生才会找到正确的道路；理解错误产生的缘由，学生才能改正错误，避免发生类似错误。犯错不是走弯路，而是学生成长的必经之路。留机会给学生犯错，不随意截断学生犯错的思维进程，使他们感觉有权利犯错，这也是为其学习行为赋权和分权。权利属于学生，把权利归还他们，其实是一场学习的革命。

资料来源：冯卫东.为“真学”而教【M】.北京：教育科学出版社，2018：159.(有改动)

44.阅读材料，回答问题

(1)结合某一条教学规律，谈谈教师为什么要“把犯错误的机会留给学生”？(5分)

(2)“留机会给学生犯错”，教师在教学过程中应该怎么做？(5分)

(3)上好一堂课的基本要求有哪些？(5分)

(三)

小华是一名刚升入初中的学生。由于老师每天讲授的知识点不多，他感觉自己什么都懂，就没有进行必要的预

习和巩固练习。几次测验，他的各门功课都是刚刚及格，任课老师为此分别找他谈话。认识到问题的严重性后，他决定好好学习，每天进行晨读午练，晚上也学习到很迟才睡。接下来的几次测验，他的成绩虽然有所好转，但远远没有达到预定的目标。他把问题归结自己还不够努力，于是更加刻苦学习，就连平时的休息时间、运动时间都花在了做题上。结果，成绩仍然不理想，甚至还不如原来。后来，只要听到“测验”“考试”，他就高度紧张，甚至吃不香、睡不好。对此，他很着急，也非常迷茫。

45.阅读材料，回答问题。

(1)请分析小华可能存在的心理健康问题。(5分)

(2)结合材料，谈谈学习动机与学习效果的关系。(5分)

(3)作为教师，如何正确激发学生的学习动机？(5分)

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